Quin aspecte desenvolupam al nostre projecte de millora?

A l'escoleta de Son Ferriol, les practicants de la UIB treballant de manera conjunta i coordinada hem decidit aplicar les possibles millores envers els materials del centre. No és que els que hi ha no siguin bons o adequats, sinó que volem ampliar la quantitat i la varietat d'aquests, incloent també juguetes i objectes de materials reciclats, naturals i manualitats. Com volem que sigui un projecte que es pugui fer realitat, no volem adornar-lo massa per a que sigui més "bonic"; volem aprofitar el que hi ha a l'escoleta i, si escau, modificar-lo o canviar-lo. Aquesta necessitat emergent envers el material es present a diferents racons i espais del centre, per això, actuarem dins les aules on cadascuna fa pràctiques (adaptant els materials i les noves propostes a les edats dels infants); al hall que és un punt de reunió entre grups-classe on els infants surten a jugar en algunes ocasions o on es fan activitats conjuntes amb tots (com la jaia quaresma); i al pati on mirarem de millorar l'espai on els nadons passen una estoneta quan fan bon temps, ja que tenen menys materials i possibilitats que els més grans. 

 A continuació, presentaré els canvis concrets que pensem i volem realitzar:

HALL

Racó de les disfresses:

* Posar a l’abast dels infants els materials de forma que hi arribin.

* Que les capses, on tenen també material complementari de les disfresses, siguin més baixes perquè arribin a tot el material dels fons. I per altra banda, transparents, perquè d’aquesta forma li felicitem als infants que vegin el qui hi ha de dins. A més, que cada una de les capses estigui identificada amb la imatge que li pertoqui, i si ho troben pertinent, també s’identifiqui amb les grafies.

* Que el mirall que està penjat a la paret, sigui més gros, ja que ara es quadrat i petit, i els infants no poden veure’s. A més, gràcies a aquest canvi facilitaríem que el camp visual dels infants sigui més ampli i es puguin comparar amb els seus companys. Així mateix, facilitaríem amb aquesta millora que l’infant pugui conèixer l’espai on està des d’una altra perspectiva, estimulant així el concepte d’espai i posició.

* Tot l’espai, inclòs la paret on està al racó de disfresses, destinar-lo única i exclusivament per aquesta fita, donant identitat a aquets racó. Així els infants el podran reconèixer, ja que ara està tot barrejat amb els murals que elaboren els infants de cada aula.

Per tant, proposaríem per aprofitar l’espai on els infants pengen les feines, separar-ho amb un sofà mòbil que tenen al propi hall. Així el racó de les disfresses no perdria la seva identitat, i a més, destinaríem l’altre espai com a racó de l’art. D’aquesta forma podríem també aprofitar el sofà perquè els infants s’asseguessin a l´hora de disfressar-se.

Racó de l’art:

* En primer lloc, empraríem aquest racó per penjar les feines dels infants perquè els familiars les vegin. En segon lloc, proposaríem que les prestatgeries que tenen al hall les posessin en aquest racó amb les pintures, plastilines i demés materials, que ja disposa el centre, perquè puguin jugar els infants. D’aquesta manera quedaria més organitzat. Finalment , col·locaríem les taules, que ja tenen just davant d’aquest racó.

Racó de contes i representació:

* En aquest cas és un espai que volem introduir nou nosaltres, però que, al mateix temps, aprofitarem el material que ja tenen i l’organitzarem.

Per tant, primer haurem d’organitzar els llibres de tal forma que no estiguin sempre els mateixos. És a dir, aniríem reposant-los a mida que els infants els coneguin. Així mateix, afegiríem un altre tipus de text, com revistes, diaris, propaganda, rètols,... a fi de que els infants es familiaritzin amb al món de la lectura.

També, per tal de que els infants puguin accedir als llibres autònomament, els ubicaríem sobre els dos graons que a la vegada fan de banc. I, perquè els nins puguin gaudir d’un moment tranquil amb els llibres, col·locaríem un matalàs al terra amb un parell de coixins.

* A través d’aquest racó es podria fer una representació amb el conte, on s’introduís els titelles i els infants puguin interioritzar-lo. Per aconseguir-ho crearíem un petit teatre que estaria ubicat a aquest espai. A més, serviria per fer una activitat conjunta amb tot el centre, on els infants de distintes edats el puguin aprofitar. 

AULES (0-1):

En primer lloc, reorganitzaríem els materials que tenen dins l’aula, llevant un poc de plàstic, i incorporant materials naturals i reciclats (pinyes, pedres planes i grosses, tubs de cartró, anelles cortines de fusta, ...).

Sensorialitat:

* Tacte:

Aquest constaria en un panell de fusta amb unes finestres on els infants puguin obrir-les i trobar dintre teles de diferent textura (vellut, tovallola, paper de bolletes de plàstic, cotó i guant de crin) i manipular-les, estimulant així el tacte.

* Vista:

Amb paper de color transparent folraríem les finestres de les aules i els hi donaríem forma (quadrat, cercle, triangle,..). D’aquesta manera els infants podrien mirar a través dels papers de diferents colors i experimentar.

* Olfacte:

Estimularíem l’olfacte dels infants mitjançant diferents materials que posaríem dins pots de confitura, com cafè, herbes aromàtiques, espècies, sabó,.. Els tancaríem amb una tela porosa fermada a la part de d’alt perquè els infants puguin olorar.

* Oïda:

Envers aquest sentint, com el podem estimular mitjançant el panell que hem proposat amb el tacte, no farem cap proposta. I es que, amb les diferents textures que tenen per passar la mà, a la vegada que estimulen el tacte també estimula l’oïda degut als renous que provoquen al passar-la.

* Gust:

Finalment amb aquest sentit tampoc no faríem res, perquè a aquestes edats hi ha infants que tenen intolerància a certs aliments. Endemés, amb les altres propostes ells ja exploren amb la boca per treure informació . Així que, el que sí suggerim es fer qualque activitat amb diferents fruites i textures perquè els infants puguin experimentar. Per exemple, posar a un plat mitja taronja i a un altre mitja llimona, i dos plats més, amb sucre i sal. 

AULA (1-2):

Plafó del cos humà:

Aquest estaria realitzat amb la imatge d’un cos humà infantil (femení i masculí). Els materials que empraríem seria cartró, paper de folro adhesiu i cartolines. En primer lloc feríem la silueta dels cos humà al cartró, després dibuixaríem les parts dels cos a les cartolines, de tal manera que quedessin desmuntades i els infants les poguessin aferrar a la silueta. Finalment, tot ho folrarem amb el paper adhesiu i posarem velcro perquè les puguin aferrar.

Jocs amb capses: (joc simbòlic, construccions, ...)

El material és senzill domés capses grosses. Amb aquesta proposta es vol aconseguir dos objectius amb els infants. Per una part, que experimentin amb nous materials, naturals i reciclables, i per altra, que desenvolupin la cognició explorant nous jocs (amagar, construir, derivar, entrar, sortir,....).

Plafó sensorial: ídem aula 0-1 

PATI DELS NADONS:

Posar una capsa de fusta amb pedres i bolles de mar perquè els infants puguin jugar.

Construir unes cortines amb material reciclat per penjar-les al pati.